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    補課主要補哪些方面?補課的時候要注意哪些?
    初中 來源:網絡 編輯:櫻桃 2019-08-28 20:22:19

      對于補習班其實還是有很多需要注意的事項,我們很多同學在成績需要提升的時候都會選擇人補課,但是對于補課這個問題卻沒有深刻的認識,其實不知道對于補課其實也是有講究的,也要有區分,有些不起眼的東西其實對于我們的影響還是很大的,秦學教育小編今天為大家整理了關于補課我們所需要的,并且在補課的時候我們需要注意什么,下面是詳細內容。

    補課主要補哪些方面?補課的時候要注意哪些?

      1.補課也要揚長補短

      補課一定要有度,要揚長補短。揚長,在孩子有天賦,樂此不疲的興趣方向,跟隨良師鉆研下去,爭取培養為孩子突出的特長;補短,在孩子學業爬坡上坎遇到暫時性困難時,通過階段性輔導幫助孩子渡過難關。扶上馬送一程,步入正軌就把輔導的外力及時停下來。

      2.補課也得分年齡

      有專家說,一年級到三年級就補課,不利于孩子的健康成長。孩子學習負擔過重,得不到應有的鍛煉和休息時間,也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利,甚至容易讓孩子厭倦學習,影響今后的發展。

      當然,父母應該在平時生活中多陪伴孩子,教育孩子待人接物和生活常識,這些比單純的課本知識更重要。

      從根本上說,補課不如補習慣

      在日常生活,我們經常會發現這么個現象:

      第一次家長知道孩子成績不好,家長第一反映是“補課!”;

      第二次家長知道成績不好,開始犯愁;

      第三次家長會,直抒疑慮:孩子補課了呀!怎么不見有進步呢?

      如今“校內差、校外補”的現象可謂是屢見不鮮。補課雖是不得已而為之,但把希望寄托于“補課”,顯然不是最好的選擇。孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課,不如補習慣。

      補一下閱讀的習慣

      蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過:“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學生免于考試不及格,而且還會發展學生的智力。‘學習困難的學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍。”

      要是考試就在眼前,這肯定來不及。但是在平時讓孩子養成閱讀的習慣,無論是對孩子的智力還是心靈成長都有百利而無一害。

      補一下聽課習慣

      學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了,也還是要認真聽,要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。

      當老師講到每一步時,學生甚至能思考到下一步,學習效果就會更好。如果學生感覺不喜歡這個老師的課,怎么思考呢?學生要努力去適應老師,并學會欣賞自己的老師。不然學生只能越來越差。不同層次的老師,學生用不同的方式去適應,與老師共同進步?,F在適應老師,長大了適應社會。不能稍不如意就埋怨環境。

      補一下做作業的習慣

      首先是端正態度

      作業不是負擔,而是教學活動的重要組成部分和自然延續,是一種學習和積累的過程,做作業的目的是鞏固所學的知識,是培養獨立思考能力,不是為了交教師的差,或是應付家長。所以我們要重視做作業,“拖、抄、代”的做法要不得。

      其次是細心審題

      審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容,學會抓字眼,抓關鍵詞,正確理解內容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容,更要認真推敲,反復琢磨,準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業,考試中發現錯誤,及時糾正的能力。

      再次是練后反思的習慣

      讀書和學習過程中,尤其是復習備考過程中,每個同學都進行強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環節。如:為什么想到這種方法?有無其他方法?哪種方法更好?能否變通一下而變成另一習題?如果發生錯解,更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

      最后是收集錯題的習慣

      平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,經??纯?,看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法??荚嚂r復習錯題效果也很好。

      補一下學習方法

      敢于提問是最基本的。要敢于帶著知識疑點問老師,問同學,問家長。不懂裝懂最終害自己。

      其次是復習歸納的習慣。復習就是消化知識,加深理解和記憶,達到舉一反三。復習是有規律的,復習必須及時,否則超過了人的記憶極限點再去復習,將要多花幾倍的時間,而且效果不好。因此必須有計劃、不間斷地復習。對所學知識進行復習、總結、概括,抓住應掌握的重點和關鍵,對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網,使學到的知識系統化、規律化、結構化,這樣運用起來才能聯想暢通,思維活躍。

      補一下自信

      孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。一旦遇到挫折和失敗,就情緒低落,灰心喪氣,甚至驚惶失措,徹底崩潰。不僅制約學生的行為,而且束縛了學生的思維,使學生在學習各方面難以達到其理想的效果。

      補信心一定要靠家長多溝通,找出孩子真正的優勢所在,準確激發,正確夸獎,也就是:要夸對點兒。

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