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    學生上數學課能聽懂,下課之后卻不會做題,為什么?
    初中 來源:網絡 編輯:小新 2019-12-09 11:25:13

      學生上數學課能聽懂,下課之后卻不會做題,為什么?學生上課的時候,聽到的理論和一些例題都是比較簡單的,而下課之后的例題會有一些變動,所以學生就不會了。這樣的學生在學習的時候,往往不會舉一反三。另外還有一種可能是,學生上課的時候聽到了,但是很快就忘記了。但不管出于哪一種原因,這個問題都是非常需要學生去解決的。因為如果學生上學能聽懂,但下課又不會做題,這樣的聽課是沒有價值的。

    學生上數學課能聽懂,下課之后卻不會做題,為什么?
    (圖片源于攝圖網)

      上數學課聽得懂,課后卻不懂做題,這是很多同學普遍存在的問題。

      我覺得原因有兩個。

      一、外因:老師的“教”方面。

      有很多老師講課時采取“灌”的方式,老師是主動的講,學生是被動的聽。老師把所有的步驟思路都講出來了,但是學生卻不知道為什么要這樣做。學生聽懂的只是老師講解的做法步驟和思路,卻沒有主動的參與進去,沒有理解到其中運用的思維與規律,也沒有解題的學會方法和技巧。

      二、內因:學生的“學”方面。

      1、課前不預習,被動聽課。

      預習是聽好課的前提。很多學生由于沒有預習,所以整節課都在被老師牽著鼻子走,導致把所有的時間和精力都浪費在了整節課上。

      聽課很被動,雖然聽懂了老師講的內容,卻不知道所以然。

      2、聽課缺乏自我獨立思考。

      聽課是學生獲得知識的主要來源。由于課前沒有預習,上課時的精力無法集中在老師解題的思路和步驟上,缺乏對老師解題的方法和技巧的思考,學習猶如囫圇吞棗,缺乏自我獨立思考的過程。

      3、回到家自己不及時復習、總結、鞏固、歸納。

      由于學生自己沒有對知識進行復習,造成對已經學過的知識遺忘。所以在做題目時,由于對以前的基本定理、定律、定義掌握熟練程度不夠,造成無從下筆,無法解題。

      上數學課上課聽得懂,課后不會做題,建議這么做。

      1.加強自我學習的主動性,養成預習的好習慣。

      自我學習要有主動性,不能一味依賴老師。要制定一個切實可行的學習計劃,力爭在課前做好預習,做到心中有數。對于不懂得知識點,要用筆記本把它抄下來,方便第二天有針對性的、有質量的去聽課。

      2、做到聽課有質量,真正聽懂課。

      課堂上不僅要認真聽,還要積極思考,多問自己幾個為什么。在課上老師講解的重點內容,解題思路步驟,方法技巧一定要記住。要真正做到聽清楚,想明白,把知識融會貫通。

      3、今日事今日畢,不懂的地方要向老師和同學請教。

      在課上有什么內容沒有弄懂,下來以后一定要向老師和同學請教,當天課上的內容要弄懂。這樣下來才有利于自己學習的效率,為自己做題做好準備。

      4、課后積極復習,養成積極復習、獨立完成作業的好習慣。

      回家以后要復習當天所學的內容,對老師傳授的基本知識概念一定要熟記于心,最好能做到舉一反三。在復習了以后可以做一些相應類型的習題,達到鞏固數學知識的目的。

      對于以前學過的數學知識,要經常去溫習。只有熟才能生巧,才不會對以前學過的知識造成遺忘。不要以為自己會了,就放棄了復習鞏固。

      總之,對于數學學習,半天馬虎不得。想要學習成績好,預習聽課深后復習幾個環節每天都必須要做。只有這樣,把以前的知識歸納總結好了,解題隨之也就會了。

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