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    孩子寫作業應該由家長陪伴還是自主完成?陪伴應該注意什么?
    家庭教育 來源:網絡 編輯:小新 2019-12-30 13:56:49

      陪孩子寫作業這件事情,很多家長是既沒有時間也沒有能力。還有一些家長,只要一陪孩子寫作業就鬧得雞飛狗跳的。有些孩子比較小,領悟能力差,家長們又比較缺乏耐心。在這種情況下,家長陪孩子寫作業不僅不能起到正面作業,還會導致孩子作業沒寫好家庭矛盾又升級。當然,在家長有能力又有時間,并且能夠控制好自己的情緒的情況下,還是應該盡量多抽出時間陪孩子學習的。孩子寫作業應該由家長陪伴還是自主學習?陪伴應該注意什么?

    孩子寫作業應該由家長陪伴還是自主完成?陪伴應該注意什么?
    (圖片源于攝圖網)

      我是一名小學一年級學生的媽媽,我家孩子寫作業不需要陪伴,但是寫完之后需要我批改并簽名。

      由于我們家是雙職工家庭,孩子放學后由家里老人接回家。我們要求:在他放學后,我們下班前,他必須把所有的作業寫完。

      當我們下班回家后,只對孩子的作業進行正確與否的批改,確認無誤后給他簽字。

      可能因為孩子才上小學一年級,所以,目前還沒有出現“陪寫作業雞飛狗跳”的情況,孩子基本上比較配合我們去完成作業,也能夠在規定時間內完成作業,成績相對不錯。

      但是,在陪伴孩子寫作業的過程中,我總結了一些經驗,與家長朋友們進行交流:

      第一、作業的主動權在孩子手里,讓孩子獨立地完成全部作業。

      作業,是老師布置給學生的。

      家長一定要把作業的主動權交給學生,讓學生自行去完成作業,并讓學生承擔起作業完不成、寫不好后引起的后果:明天上學后,老師會批評。

      不建議家長在孩子第一遍做作業時就跟在旁邊,盯著孩子做每道題,只要發現做錯,就會立馬指出。

      這樣做有幾點壞處:

      1、容易打斷學生做題思路。

      2、容易讓學生學習依賴家長。

      3、會讓學生覺得“寫作業是家長的事兒”。

      家長只是在家庭的教育中輔助學生完成作業、檢查作業的,并不是作業的主體,應該把作業權還給孩子。

      第二、家長只需要指出孩子作業出錯的地方,由孩子自行去糾正,家長不要代勞。

      讓孩子自己寫作業,如果孩子在第一遍做作業的過程中出現錯誤。那么,家長在檢查作業時,發現了這個錯誤,可以指出來,并讓學生通過翻看課本、查閱資料等方式去糾正。

      如果孩子在這個過程中,仍然無法理解錯誤所在,這說明在這里,學生出現了知識盲點,家長可以在學生的請求下幫助他復習知識點,補上這個課堂上出現的知識盲點。

      但家長不要一看到學生出現的錯誤,就直接指出來,不讓學生通過自主思考、自主學習的方法自己檢查出問題、改正錯誤。

      檢查作業、糾正錯誤的過程,對于學生來說,是二次學習的過程。家長一定不要“越俎代庖”,讓孩子錯失二次學習的機會。

      第三、小學一年級陪伴寫作業要注重引導孩子認真看題、讀題的習慣。

      在小學一年級的作業輔導過程中,我發現:很多低年級的小學生寫作業時非常不認真,他們總是用眼睛掃過一遍題目就迅速作答。

      在這個過程中,經常出現審題錯誤、題目理解錯誤等情況,導致分數無端丟失。

      得不得滿分其實并不是最重要的,重要的是,如果孩子長期因為粗心而丟分,他自己會喪失掉學習的自信心和主動性,影響后期的學習。

      所以,低年級的家長在陪伴寫作業的過程中,一定要多多引導孩子們認真讀題,用小手指點著題目一個字、一個字地讀,凡是作業上出現的圖形、字都要認真去看,養成好的習慣,以后會在整個小學階段受益頗深。

      結語

      家長陪伴寫作業,一個是愛心的呵護,一個是方法論的講究。

      陪伴孩子寫作業,不要心浮氣躁地罵孩子,而是跟孩子一起耐心地學習與鞏固。

      同時,講究方法,陪伴孩子一開始就養成良好的寫作業習慣,這是對孩子后期學習非常有益的沉淀。

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