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    怎么樣讓孩子養成,回家之后及時完成作業的良好習慣?
    家庭教育 來源:網絡 編輯:小新 2019-12-31 14:59:50

      現在有很多年輕人都具有拖延癥,所有任務必須等到馬上要交的時候再去完成。這樣的習慣基本上是從小養成的,一旦成年之后就很難改變了。所以家長應該從小培養孩子做事積極自律,這樣的良好習慣決定能夠使孩子獲益一生。如果孩子從小一回到家,吃完飯之后就快速完成作業,不僅能夠提升學習效率,還可以多一些時間好好休息。怎么樣讓孩子養成,回家之后及時完成作業的良好習慣?

    怎么樣讓孩子養成,回家之后及時完成作業的良好習慣?
    (圖片源于攝圖網)

      每個家長都希望孩子放學回到家后能夠主動完成家庭作業,其實,換位思考的話,孩子又何嘗不想把作業早點兒寫完呢?畢竟,孩子也不“希望”自己寫作業到深夜或者寫不完而交不了作業,只是由于自我管理能力不足、時間管理能力較差、貪玩兒、磨蹭等原因,有的孩子并不能做到主動、優先完成家庭作業。下面,我就和大家分享幾個“小妙招”,以此來培養孩子主動完成家庭作業的好習慣:

      一、利用孩子的優勢學科,讓孩子看到自己的“閃光點”,先以此激勵孩子主動完成該學科的家庭作業,由此再來帶動孩子主動完成其他學科的作業。

      每個孩子身上都有“閃光點”,需要的是父母有一雙“發現”的眼睛,能夠在孩子身上看到它!

      通常,孩子對于自己感興趣、學得好的學科,在完成該學科的作業時由于“得心應手”,做起來會比較積極,這正好是父母可以“利用”的一點。

      拿完成家庭作業這件事來說,如果父母能夠“捕捉”到孩子在某一學科上的優勢,利用這個優勢,讓孩子產生“成就感”,那么,對于促進孩子在該學科上主動學習,進而帶動其他學科的學習,是非常有幫助的。

      舉例來說:

      如果孩子在數學方面有優勢,成績不錯,對數學感興趣,那么,父母便可以抓住這一“閃光點”,同時也讓孩子看到自己的這一“閃光點”,鼓勵孩子在數學上更加主動地“出擊”,回到家后優先完成數學作業,父母也可以根據情況,適時地予以相應的獎勵,以此來激勵孩子做得更好。

      當然了,獎勵并非僅限于物質,可以是精神上的,也可以是對孩子的學習有幫助的其他獎勵,比如,如果孩子喜歡閱讀課外書,但平時的閱讀時間有限,那么,父母便可以獎勵孩子更多的“閱讀時間”,或者獎勵孩子喜歡的課外書,或者可以“累積閱讀時長”等等,這些獎勵方法都可以。

      當孩子在數學的學習上“品嘗到甜頭”,便會對這一科目的學習更加地積極、主動,這種良好的學習態度會產生積極的效用,并且能夠“輻射”到其他科目的學習上,進而帶動孩子在完成其他學科的家庭作業上,也能更加地積極、主動。

      要知道,孩子學習的“積極性”不是別人給予孩子的,一定是孩子自身產生了“驅動力”,是孩子自己給予自己的。

      因此,如果父母可以用孩子身上的“閃光點”去帶動孩子做更多“閃光”的事情,那么,想要讓孩子主動地完成家庭作業,也便是水到渠成的事了。

      二、利用“定時完成項目法”,培養孩子的時間管理能力,鼓勵孩子提高做事效率,讓孩子產生自信,相信自己只要抓緊時間,就可以按時完成所要完成的任務。

      對孩子來說,在成長的道路上,如果有人常常站在身旁,給予TA鼓勵,孩子往往會向著鼓勵的方向,做得更好,或者越做越好。

      而缺乏鼓勵的孩子,因為看不到自己可以“做得更好”,不知道自己可以“越做越好”,便會失去前進的動力。所以,回到家后,不想寫作業、不主動學習、做作業拖拖拉拉的事也便時有發生了。

      而倘若孩子能夠不斷地獲得鼓勵,讓TA知道,自己是有能力按時完成作業,甚至提前完成作業的,這會促使孩子向著更好的自己“看齊”。

      因此,作為家長,可以根據孩子的這一心理,利用一些“小妙招”,來鼓勵孩子,給予TA自信。

      在此,我為大家推薦一種“定時完成項目法”,這個方法是我根據平時的經驗總結的,歸納起來,在具體實施時,可以按如下方式操作:

      1、設定一個項目,要求孩子在規定時間內完成,項目內容不局限于家庭作業,可以是任何其他事務。

      比如,讓孩子設計一個出游計劃,因為孩子通常對出去玩都很感興趣,所以,不妨利用這一點,培養孩子的時間管理能力。

      家長可以要求孩子在30分鐘或1個小時內完成計劃,具體時間根據項目的不同,可以靈活設定。

      需要注意的是,給孩子留出的時間應符合孩子的年齡特點,不必過于嚴苛,但也不必要求太松,把握好“度”,既讓孩子能夠有時間思考和操作,又給孩子一定的“緊迫感”,督促孩子抓緊時間完成。

      2、如果孩子能夠在規定時間內完成,該項目便進入實施階段;如果孩子不能在規定時間內完成,該項目則取消。

      這樣做的目的是,要讓孩子知道,做事情是要有“時間管理思維”的,而時間是寶貴的,失去了便不會再來,正所謂“一寸光陰一寸金”,如果孩子浪費了時間,那么,也要接受相應的“后果”。

      當然了,如果孩子做得很好,請父母務必言出必行,這個項目是怎么設定的,就怎么去實施,這既是給孩子樹立一個講信用的好榜樣,同時也是對孩子按時完成項目的最好鼓勵。

      3、父母的總結:通過“定時完成項目法”,讓孩子看到自己是有能力管理好時間的,給予孩子肯定與鼓勵,讓孩子產生自信,相信自己不僅可以完成這個項目,也有能力完成其他項目,并將這一總結延伸到家庭作業上來,激勵孩子按時、主動完成家庭作業。

      父母的總結很重要,這一步可以幫助孩子從一件事的表面,看到自己更多的潛力,讓孩子產生信心,相信自己可以提高做事的效率,從而帶動孩子在做家庭作業這件事上,也同樣主動、高效地去完成。

      三、巧妙利用“同伴激勵法”,可以通過“學習小組”的形式,帶動孩子與同伴一起主動完成作業,互相學習,相互促進。

      我們都知道,榜樣的力量是無窮的。

      對孩子來說,一個人寫作業可能不積極、不主動,但同時與其他同學或小伙伴一起寫作業,效果就不一樣了。

      父母不妨與鄰近的同學家長一起組成一個“學習小組”,讓各家的孩子在同一時間、同一地點,一起來寫家庭作業。

      家長們可以提個要求:主動寫完家庭作業,可以一起玩一玩;如果能夠高效率地完成家庭作業,一起玩的時間還可以加長。

      如果學習小組中有成績優秀的孩子,那么對其他孩子來說,還可以從成績優秀的孩子身上學到其良好的學習習慣、學習方法、學習態度等,而對成績優秀的孩子來說,也是一次進步的機會,如果有不懂的問題,大家一起討論,或者誰會誰來講解,這都是對學習能夠起到促進作用的。

      即便學習小組中沒有成績優秀的孩子,也無妨,孩子們在一起,共同完成老師當天布置的作業,這件事本身對孩子們來說就很有意義,更何況,在完成作業的過程中,每個孩子的“主動性”都“暴露”在大家的視線中,如果不主動完成,那么,想要一起玩也是不可能的,試想,哪個孩子會想拖大家的“后腿”呢?

      通過這樣的“組隊學習”方式,對于之前不能主動完成作業的孩子來說,如果能夠堅持一段時間,比如21天(不是有那么句話嗎:“一個好習慣的培養需要21天。”)那么,相信孩子一定能在日后的學習過程中,更加主動地去完成作業,即使身邊沒有“隊友”,也能用“良好的習慣”督促自己。

      當然了,這種學習小組如果能夠長期存在,只要孩子與家長們都能接受,那么更好,一起學習,一起進步,一起共度美好的時光,不僅能夠提高學習成績,養成良好習慣,而且能夠增進友誼,可謂一舉多得。

      綜上,這幾種“小妙招”可以根據具體的實際情況,分別采用,也可以聯合運用,希望能夠給孩子們帶來幫助,以解家長的心頭之憂。

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