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    家長怎樣激發孩子學習積極性?讓孩子自主學習?
    家庭教育 來源:網絡 編輯:櫻桃 2018-07-12 17:43:18

      其實學習上對于學生們來說最重要的亮點就是我們的學習動力以及我們能掌握更重要的學習方法,這對于我們來說才是最重要的。究竟我們該怎樣學習動力呢?家長怎樣才能激發孩子自主學習的興趣呢?秦學教育小編今天為大家整理了關于自主學習的相關動力,以下是詳細內容,希望小編的整理能夠幫助到大家。

    家長怎樣激發孩子學習積極性?讓孩子自主學習?

      好奇心是最好的引導

      用好奇心來指引探索,拓展學習范圍,而不是局限于教材、課業內容。

      1、不要把學習的范圍限制在學校課業以內。對各個領域的了解,都是學習。擴大知識面,多涉獵,多嘗試各種學習,這會更能讓孩子認為,學習是為自己的好奇心和求知欲,上學只是我學習的一種途徑,不是全部。

      鼓勵孩子對教材上課堂上講到的內容,進行擴展,不論這是否是大綱以內的、考試范圍內的內容。比如,科學課,老師在課堂上講了人體方面知識,課下,孩子可以去搜索關于這個主題的更多知識。家長經常鼓勵并帶領孩子這樣做,會幫他把關注點放在掌握知識或技能上,而不是只關注考什么、得出什么成績。

      2、盡量不讓孩子參加重復學課業內容的補習班。補習班,常常讓孩子變得不會自主學習,因為他有依賴。在補習班重復學教材,不僅損害學習興趣,而且占用了大量時間,這些時間本該用來廣泛接觸課外知識!

      學習的初級階段,就像拼拼圖,孩子從不同來源獲得信息,在頭腦中逐步形成對世界的認知。他從學校課堂學到一些,在課外書里看到一些,在旅游途中見識到一些,在和家長聊天中又了解到一些。常常是,我和孩子談論一個事情時,她驚呼:“啊!我知道那個!”然后騰地站起來,從書架上拽下一本書,翻到那頁給我看,“這里就有,你看!”

      如果孩子獲取信息的渠道太單一,這種“拼圖”的過程就非常慢。在頭腦中連不起來的信息,逐漸會變成無意義的信息,會被抹掉。

      課外學習的重要性常被家長和老師們忽視?,F在的教材,內容仍然比較單薄。很多學校里,科學課和其他副科課又常被略掉。單是學校里所教授的內容,遠遠難以滿足孩子的好奇心求知欲,也很難為他以后的學習建立全面的知識結構。課外所接觸到的知識廣度,常是讓孩子們真正拉開差距的因素。

      我常想,很少有孩子對多位小數乘法著迷,自發地不厭其煩陶醉于做這個運算,特別是在運算已經變得如此廉價的時代。促使孩子產生——“天哪!這簡直太有意思了!太奇妙了!這就是我將來要好好去做的領域!”——這種驚嘆的事,多半存在于課外的內容里。而找到讓孩子為之驚嘆的事物,不正是教育的重要目的嗎?

      不要僅限于完成老師布置的學習任務

      老師給的任務往往是對方向的提示、是核心任務;是針對全班的、是為保證最低學習效果的,是底線。真正對自己學習負責的學生,通常會嘗試更適合自己的練習活動,他們會做得比老師要求的更多。學霸之所以主動去做更多練習或探索,是因為他們沒有想著完成誰的任務,而是要不斷地提升自己的水平!

      對于老師的要求,家長可以做這兩點:

      對于老師的要求,家長可以:

      1、指出老師布置的任務的合理性。通常,低年級孩子不理解為什么要做這些作業和練習,他們覺得這是在干活,是為老師或家長在做。講清楚這些任務的作用,讓孩子知道,這是為自己而做。比如,明白了任務的作用,孩子在田字格上寫每課生字時,就不再是一邊抱怨一邊機械地敷衍對付著寫,而是積極練習:第一個字照著寫,第二個字多思考偏旁部首,后面三個字盡量背著寫下來,同時練習寫的好看些。這樣練習,學得扎實,寫完基本就掌握了,總體看,更省時間。

      2、從自己的角度出發,去分析,制定個性化方案:我自己還有哪些弱項或者困惑之處,我自己特別想提高什么,我最需要的是哪類練習。就是,私人定制自己的學習活動。只要家長和孩子重視學習,那么多數情況下,老師會支持這種個性化的學習安排。

      不對學習結果獎勵或懲罰

      獎懲,都是在把學習變成為別人而做的“活”,在削弱本可以有的內在動機。對學習的結果,不論好壞,都只當做反饋,用來總結之前做法的效果。

      對待錯誤、失敗有健康的態度

      1、錯誤和失敗,這是學習過程中必然會有的。有錯,是常態;沒有,說明任務太簡單,或學生沒有大膽嘗試,總之說明他將會收獲很少!

      2、一定要指出:錯誤和失敗,不說明你笨,因為有多種因素在起作用。正因為有多種因素,所以才需要你這個“學習CEO”來管理!

      常常,孩子對錯誤感到極度惱火,因為他認為這證明他很笨。感到笨,這導致無望、無可作為的感覺,會讓孩子想放棄掌管學習的角色——“我很笨,我做不好,媽媽你看怎么辦?我聽你的,你說的算,然后你對結果負責,這事我管不了,不是我的事,我放棄……”

      想象一下,您在工作中,費了好大的勁,才給一個崗位招到一個人員。沒干多久,因為工作難,他有點動搖不想干了。這時,多半你要先鼓勵他、教他辦法,幫他恢復信心,穩住他,再堅持一段,對吧?何況,孩子學習這事,沒法換人。

      所以,別對一點小錯大動干戈。多數錯誤,是學習路上的臺階。隨著長大,能力提高,很多錯誤會自動得到改正。

      錯誤失敗,是多種因素的結果,這是事實。孩子需要時間去成長、學校課程設置不一定合理、教材內容枯燥、教學進度過快或過慢、孩子過去某方面背景知識欠缺……各種因素中,有一些是孩子和家長甚至老師都不一定能改變的。不要讓孩子在學習之初,因為一時的錯誤、成績,而認為自己很笨,或者某科不擅長。那往往會成為影響他一生的錯誤的信念。

      事實上,人們智商上的差異,與態度、動機、方法策略、自控等方面的差異比起來,幾乎可以忽略不計。每個人都可以是成功的學習者!

      減少外界因素的影響

      不讓外界因素決定自己對某個科目喜愛與否。如果我們是學習的主人,那么,我們不會因為老師、教材等外界因素而喜歡某科或討厭某科。實際上,即便我們每個人或許從天性上更加喜歡某個領域,我們仍然可以通過積極地探索、投入、付出努力,而改變對于不那么喜歡的領域的態度。

      善于學習的人,他能讓自己喜歡上任何一個領域!

      家長可以這樣做:

      1、鼓勵孩子發現每個老師的優點。有的老師幽默,有的老師嚴謹,有的老師雷厲風行……即使有時孩子對老師最初的印象一般,只要多溝通,也會逐漸發現對方的優點與長處??吹讲⑿蕾p每個老師的優點,幫孩子和老師增進連接,孩子或許會因此更加喜歡某個科目,更有機會發現這個科目的迷人之處。

      其實,發現別人的優點,這是我們本來在教養中就該有的,不在于對方是否是老師。想起我女兒班級換老師后,她沒幾天就跟我說,和新老師有緣分。后來她基本和每個老師都覺得有緣分:都喜歡畫畫、原來住同一個小區、同一個月份的生日……很自然地,幾位老師也都很喜歡她。

      2、對于孩子不太擅長、喜歡的科目,帶領他多投入,感受進步的樂趣。這與主動發現別人的優點是一樣的,都是主動的態度。有時,多投入,甚至可以把這個科目變成他最喜歡的一科!我女兒過去一直數學有些弱,后來多練習,數學現在幾乎是她最喜歡的科目。她小時候一直說要當畫家,但是平時并沒有畫太多。鋼琴倒是一直堅持練,現在越來越喜歡!也許,最后真正成為愛好的,不是嘴上說你愛的那樣,而是你堅持練習的那樣。

      其他因素

      親子關系;自尊、自我價值感、自我效能感;有理想和目標;有榜樣和偶像;最初養成好的學習習慣;任務難易適中……

      小 結

      我這篇所寫的,更多是想給家長一個引導的方向,要家長刷新認知,并不是要求小學生做到怎樣。當自己學習的主人,這事,即使我們可以做上述努力,最終,仍然要孩子自己發自內心地認同,他要自己想通!

      很多孩子,家長管的不多,生活境況也不夠好,他們在中學的某個時刻,終于明白了,自己的未來,要想和現在不同,在于自己此刻的努力。他從此發奮學習。而有的家庭條件優越,家長把一切都安排好,孩子直到上大學都仍然是在為父母而學習,從來沒有要自己奮進的動力。工作后也依舊渾渾噩噩,幾年就成了中年人。

      所以,培養孩子自主學習,當自己學習的主人,這是在幫他長成獨立自主的年輕人。

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