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    西式教育和中式教育的區別在哪里?如何互相取長補短?
    家庭教育 來源:網絡 編輯:小新 2018-11-13 14:36:37

      在中西教育的理念比對上,有一個非常典型的案例。上海交通大學權威最高的一個生物系教授,給英國來的教育家們準備了一堂觀摩課,為了準備好這堂課,教授也是和學生們煞費苦心,在觀摩的課堂上,學生與老師之間互動頻繁,老師提出的任何問題拋給學生都能得到精彩的回應,中方的教育家也對此非常的欣慰,然而英國的教育家們卻不以為然,他們認為學生是帶著問題走進課堂,既然每個學生都知道問題的答案,為什么還要老師在這里贅述呢?老師的職責就是為學生解疑的。由此而見,在中西教育理念上,我們應該互相借鑒,取長補短。

    西式教育和中式教育的區別在哪里?如何互相取長補短?

      中美家庭教育的特點

      (一)美國家庭教育的特點

      1、注重培養平等意識。在美國,大人跟孩子談話永遠是蹲下來同孩子臉對臉、目光對視著,體現了家長對孩子的尊重,有利于培養孩子自尊自信。孩子有自由選擇的權利,父母負責引導、幫助分析,但最終的選擇權在孩子手里。美國人在日常生活中充分提供孩子參加和表現的機會,無論結果怎么樣,總是給予認可和贊許。在這樣寬松的環境里成長起來的孩子開朗活潑、勇于創新、充滿自信。

      美國家庭各式各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能拿到的地方,墻上門上貼滿孩子們的“美術作品”,父母很少強求孩子的言行,孩子們像伙伴似地稱呼長輩的名字是很自然的事。

      2、注重培養動手能力。父母很重視孩子的創造能力,他們會有意識的為孩子提供環境和條件進行勞動訓練,加強他們的動手能力。美國父母認為勞動能給孩子帶來很多好處,比如:勞動可以培養孩子的獨立性;勞動能促進手腦并用,促進智力發育;勞動能促進身體健康、增強體質;勞動能促進良好的個性品質的形成。

      美國父母看見孩子在墻上亂畫,用嘴咬玩具,拿剪刀在書本衣服等物品上亂剪亂畫,不是痛惜某件東西被孩子損壞了,而是會感到高興,然后耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識。因為他們認為這是孩子學會了某種技能。

      3、注重培養獨立能力。在美國,絕大多數18歲以上的青年,都是靠自己掙錢來讀書。家長普遍支持自己的孩子通過打工、做兼職等來鍛煉其獨立生活的能力。孩子從小睡小床,稍大后單獨一間,從沒聽說過孩子與父母睡在一起。

      在孩子打理日常事務上,父母只幫孩子做一些當時年齡還無法做到的事,凡孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成。

      4、注重培養創造能力。美國人不會讓孩子死記硬背大量的公式和定理,而是煞費苦心地告訴孩子們應怎樣去思考問題,教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法。他們認為對人的創造能力來說,有兩個東西比死記硬背更重要:一個是要知道到哪里去尋找所需要的;一個是綜合使用這些知識進行新的創造的能力。

      美國小學在課堂上對孩子從不進行大量的知識灌輸,而是想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識海洋;他們從不用考試把學生分成三六九等,而是竭盡全力肯定孩子的一切努力,去贊揚孩子們通過思考得出的一切結論,去保護和激勵孩子們所有的創造欲望和嘗試。

      (二)中國家庭教育的特點

      1、功利性。這是中國家庭教育的基本特征,教育以家庭利益為主要價值取向。“光宗耀祖”“光耀門第”是讀書人的追求與目標,望子成龍是家長的最終目的,個人利益與家庭利益緊密地融為一體。這種具有功利性的教育目標,其期望值之高,功利性之強,并不是全體國民所能承受的。要想每一個子女都能實現有出息、好職業、一生順境的興家之目的,談何容易!出于這個目的,中國父母特別關心孩子的學業成績,對孩子的唯一要求就是靜心地坐下來讀書學藝,從而忽視孩子的天分,限制了他們的創造力,結果為了培養所謂的“人才”反而扼殺了天才,導致“有心栽花花不發”的負面效應。

      由于在孩子接受教育的整個成長過程中,很少考慮其性格、社會適應能力、公民道德意識等問題,即使學業成績再好,將來也未必能順利地立足社會,相反往往使父母期望值完全落空。

      2、重養輕教,重物質輕精神?,F在不少父母僅關注孩子的衣食住行,忽略孩子內心世界,容易出現心理問題和品德問題。

      家長的溺愛造成孩子個性缺陷。剝奪了孩子對人生的正常體驗,孩子失去了生存能力;而家長對孩子學習上過高的期望又造成他們過重的精神壓力,這種教育十分的不合理,缺乏科學性。

      3、把孩子當作私有財產。中國家長愛孩子,更愛面子,家長喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本,滿足虛榮心,給自己掙面子。他們理所當然的認為孩子是他們的,他們就有權利支配孩子的行為,而當孩子違背他們的命令時,有的家長就會使用“威嚴”的家庭暴力,卻不知道他們的行為是違法的,他們堅信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的“教育理念”。

      4、缺乏學習和家庭教育的氛圍。家長的教育觀念方法過于陳舊,缺乏正確的教育方式,既不學習教育知識,也不借簽他人經驗,教育結果一定不好,只會用打罵的方式對待孩子,結果造成家庭教育氣氛緊張,缺少親情。家長與孩子交流非常重要,其實父母與子女的交流更多的是非語言的,家長的言談舉止,思想觀念,行為習慣無一不在言教之中,無形影響,構成對孩子最直接最深刻的教育。

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