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    盤點十位名人讀書方法,你和那位比較像?
    教育新聞 來源:網絡 編輯:櫻桃 2017-09-26 11:58:25

      都說讀書是個苦差事,想必很多小伙伴們都有過這個感受,但是書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書還是要讀的,至于怎么讀、如何讀這個還是要看個人情況,秦學教育為大家整理了10位名人讀書的方法,名人讀書故事,希望能夠對大家有所啟發,想要了解更多相關資訊,請關注秦學教育廣西官網。

      

    盤點十位名人讀書方法,你和那位比較像?

     

      諸葛亮 |“觀其大略”讀書法

      三國諸葛亮深通讀書之道,不僅好學,而且善學,并因此成就了他的“足智多謀”。

      諸葛亮隱居荊州隆中之時,與穎州石廣元、徐庶、汝南孟公威是好友,并一起拜師游學。其他三人讀書學習“務于精熟”。諸葛亮讀書卻與諸生不同,他是“獨觀其大略”。他沒有鉆進書堆,死記硬背,而是泛讀大概,擷取精華,掌握其實質。
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      諸葛亮讀書也沒有到廢寢忘食的地步,而是正常地作息,“每晨夜從容,常抱膝長嘯”。他對好友們說:“你們幾位從政可以做到刺史、郡守。”三人反問諸葛亮“仕途”如何,諸葛亮“笑而不答”。

      后來事實證明,讀書務求“精熟”的石廣元、徐庶、孟公威等人,也的確只做到刺史、郡守,而讀書務求大略、得其精髓的諸葛亮則成為一代賢相。

      陶淵明 |“會意”讀書法
     晉代文學家陶淵明的“會意”讀書法。他在《五柳先生傳》中曾寫到:“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食。”陶淵明讀書時注意抓住重點,去繁就簡和獨立思考。實際上,他追求的是讀書會意,著重領會書中深含的旨意,而不死摳個別字句。

      蘇軾 |“八面受敵”讀書法

      宋朝著名文學家蘇軾在他的《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學”,介紹了他自己首創并實踐的一種讀書方法。蘇軾在信中說:“少年為學者,每一書,皆作數過盡之。書富如入海,百貨皆有之,人之精力,不能兼收并取,但得其所欲求者爾。故愿學者,每次作一意求之。”意思是說,好書就像知識的海洋,內容豐富。

      那么,讀一本好書可以每次只帶著一個目標去讀,或只就一個方面的問題去探求、研究,而不是同時涉及其它的目標或問題。所以,每一本好書都需要好好讀它幾遍,日久天長,必有所獲。蘇軾自己就是這樣來讀《漢書》的,第一遍學習“治世之道”,第二遍學習“用兵之法”,第三遍研究人物和官制。數遍之后,蘇軾對《漢書》多方面的內容便熟識了。

      鄭板橋 |“精當”讀書法

      清代書畫家鄭板橋的“求精求當”讀書法中的“求精”,是讀書要有選擇,選好書,讀精品;“求當”就是恰到好處,要適合自己的水平和工作需要。實際上,鄭板橋并不反對博覽群書,只是強調多讀必須以精讀為基礎,多讀的內容也必須用精讀中得到的知識去聯系新知識,圍繞一個課題深入下去。讀書貪多不求精,就會胸中撐塞如麻;讀書求精不求多,才能讀到書里去,抓住要領,但不等于深刻理解及全部掌握。

      所以,還需要進一步的“探”與“研”,因為書中的“微言精義”所包含的豐富深邃的內涵,往往是“愈探愈出,愈研愈入,愈往不知所窮”。在精讀中,鄭板橋還比較注意“問”。他認為“學問二字,須要拆開看。學是學,問是問,今人有學而無問,雖讀書萬卷,只是一條鈍漢爾”。他提倡讀書好問,才會使“疑竇釋然,精理跡露”。

      歐陽修 |“計字日誦”讀書法

      北宋文豪歐陽修的“計字日誦”讀書法是根據自己的讀書經歷歸納而成。他曾經精選了《孝經》、《論語》、《詩經》等十部書總字數為455,865個字,然后規定每天熟讀300字,用三年半時間全部熟讀完畢。每天背誦150字,只要七年時間就背熟了。他說:“雖書卷浩繁,第能加日積之功,何患不至?”的確,這樣日積月累,一部部的書籍就被他背熟了。這種每日定量計字,細水長流,集腋成裘,在歐陽修的親身實踐中證明是一種行之有效的讀書方法。
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      顧炎武 |“三讀”讀書法

      明末清初學者顧炎武很會讀書,也很講究讀書方法。他的“三讀”讀書法即“復讀法”、“抄讀法”、“游戲法”。他給自己規定:每年春秋兩季,分別復習冬夏兩季所讀的書,即半年讀書,半年復習,把閱讀和復習交叉進行,有效地增強了記憶力。在每次復習時,他面前放一本書,請別人也朗讀同樣一本書,他邊聽邊默記。如果發現自己默記的同朗讀的有出入,馬上查書,立即糾正,再復讀幾遍。顧炎武讀書總是要動手抄錄的,這種學習時既動口,又動手、動腦的學習方法,大大地提高了讀書效率。

      老舍 |“印象”讀書法

      老舍說:“我讀書似乎只要求一點靈感。'印象甚佳’便是好書,我沒功夫去細細分析它……‘印象甚佳’有時候并不是全書的,而是書中的一段的最入我的味;因為這一段使我對全書有了好感;其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美,但是我不管;有一段叫我喜歡兩天的,我就感謝不盡。”

      魯迅 |“跳讀”法

      魯迅先生認為:“若是碰到疑問而只看那個地方,那么無論到多久都不懂的,所以,跳過去,再向前進,于是連以前的地方都明白了。”這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步發揮。它的好處是可以由此節省時間,提高閱讀速度,把精力放在原著的整體理解和最重要的內容上。

      巴金 | 記憶法

      巴金先生的讀書方法十分奇特,因為他是在沒有書本的情況下進行的。巴金說:“我第二次住院治療,每天午睡不到一小時,就下床坐在小沙發上,等候護士同志兩點鐘來量體溫。我坐著,一動也不動,但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書,一些作品,好像它想在我的記憶力完全衰退之前,保留下一點美好的東西。”這種方法的好處是溫故知新,能夠不斷地從已讀過的書中吸取精神力量。

      錢鐘書 | 筆記讀書法

      被譽為當代“文化昆侖”的錢鐘書先生,其知識之淵博、古文功底之深厚、著述中引用之廣博,令人嘆為觀止。常人所不知的是,錢鐘書的博學,不僅與他的天才有關,更與他的勤奮有關。據錢鐘書夫人楊絳回憶,錢鐘書做筆記的習慣是在牛津大學圖書館讀書時養成的,歷時十余年的時間。

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    文章標簽: 秦學教育
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