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     好消息!清華大學超算團隊贏得“大滿貫”!SC18摘得桂冠!
    教育新聞 來源:網絡 編輯:小新 2018-11-20 10:08:33

      還記得2015年清華大學在國際大學生超級計算機競賽中贏得總冠軍的場景嗎?時隔三年,清華大學的超算團隊憑借著自己的補不懈努力又一次站在了最高的領獎臺。清華大學計算機系在國內是站在頂尖的行列,這一次的獲獎又一次的證明了自己的實力。然任何成功的背后都有為人所不知的勤苦和堅持,10年的時候,國際評估委員會的評委指出說,中國清華大學要在國際上暫露頭腳,計算機學科必須要成為世界一流的水平。八年的時間過去了,我們不僅達到了,而且還在不斷努力前行。接下來就一起來看看這個好消息吧!

     好消息!清華大學超算團隊贏得“大滿貫”!SC18摘得桂冠!

      88.398分(滿分100分),清華大學計算機系超算團隊在2018國際大學生超級計算機競賽(SC18)摘得總冠軍!

      你知道嗎?在2018年三大國際大學生超算競賽ASC、ISC和SC中,清華大學超算團隊包攬了全部三項競賽的總冠軍,這是繼2015年后的又一次“大滿貫”,也是清華大學超算隊伍在此三大國際性大學生超算競賽中累計獲得的第11項冠軍!

      當地時間11月15日下午,2018國際大學生超級計算機競賽在美國達拉斯舉行頒獎,來自中國清華大學的6名本科生與指導老師一起登上冠軍領獎臺。(清華大學提供)

      當地時間11月15日下午,美國得克薩斯州達拉斯市。

      2018國際大學生超級計算機競賽頒獎現場,當組委會主席約翰·卡澤宣布,來自中國的清華大學超算團隊奪冠時,團隊成員們——來自清華不同年級的6名本科生激動歡呼,48小時,清華贏了。

      至此,清華大學包攬了今年世界三大超算競賽冠軍,實現了繼2015年后又一次“大滿貫”。清華超算團隊在三大國際性大學生超算競賽中累計獲11項冠軍。

      今年10月底,在《美國新聞與世界報道》(US News)發布的2019世界大學計算機學科排名中,清華大學成功蟬聯,再居首位。

      兩奪高性能計算研究領域國際最高獎戈登·貝爾獎,打破該獎項設置29年來無國人獲獎的空白;上世紀80年代起布局人工智能研究,研究成果大放異彩;人才培養抓主干課程、重基礎、強實踐;人事制度改革將教師分系列管理,激活動力……近日,記者采訪了清華大學計算機系,探求該校11次獲國際性大學生超算競賽冠軍背后的“獨門秘籍”。

      找準方向:十多年努力,終于重回領跑席!

      成立60年,清華計算機系戰果輝煌:晶體管、電子管、集成電路……這些課本當中常見的語匯都曾是該系叱咤風云、笑傲江湖的“絕學”。過去近10年,清華計算機學科更是取得了質的飛躍。#p#分頁標題#e#

      但一度,學科的發展也陷入迷茫,甚至被外人評價“除了計算機不搞,啥都搞”。

      2010年,清華大學組織對計算機學科開展首次國際評估,評估委員會給出的評價是:“清華大學要在國際上力爭達到頂級水準,必須有世界一流的計算機學科,并具有在該學科某些領域內成為國際領導者的抱負。”

      這一年,計算機系教授吳建平剛擔任系主任,他也在思考:系里研究方向10多個,做什么的都有,但重點不突出,到底該在哪些方向領跑?

      經討論,系里公認:計算機系不做計算機不行,不做計算機系統不行。“這是建系之本”。

      于是,傳統優勢項目高性能計算機系統被高度關注,人工智能、下一代互聯網也被系里列為另兩個重點努力的目標。

      但手頭沒有高性能計算機系統的大項目,讓不少教師信心不足。

      大數據時代來臨,國之重器應運而生。2010年以來,“天河一號”“天河二號”“神威·太湖之光”等超級計算機的驚艷亮相,刷新著人們的想象力,也讓清華計算機系看到了機遇。

      憑借多年積淀,計算機系主動出擊,開始運營當時全球運行速度最快的“神威·太湖之光”超級計算機。“通過合作,把我們的優勢發揮出來。”吳建平說,“全球最快計算機你都不摸,你怎么去趕上別人?”

      這算完成了第一步。緊接著,要在這個“大塊頭”上做通用應用軟件。

      幾年不懈努力。2016年,依托“神威·太湖之光”超級計算機,以清華計算機系為中堅力量的研究團隊,完成了國際上首次用超過千萬核對氣候高速度、高精度的數值模擬,將戈登·貝爾獎收入囊中,實現該獎項29年來中國首次獲獎;2017年,清華計算機系又基于數據壓縮、異構任務劃分等一系列創新,在國際上首次實現對唐山大地震的高分辨率模擬,再次斬獲戈登·貝爾獎。

      高性能計算機系統重回國際第一方陣,其他研究方向也開出絢爛之花。

      “月明清影里,露冷綠樽前。賴有佳人意,依然似故年。”去年12月,一款名為“九歌”的寫詩機器人在電視節目中“機智過人”,憑借對30萬首詩歌的深度學習,通過兩輪人類測試,圈粉無數。而在另一檔益智問答節目中,名為“汪仔”的機器人也“碾壓”了多名選手。這些“黑科技”都與清華大學計算機系有著密切關聯,而在人工智能領域,清華已深耕40載。

      “改革開放初期,(我們)看了很多英文材料,發現所有美國大學計算機系都有人工智能方向,我們決定‘先結婚,后戀愛’。”中國科學院院士、清華大學人工智能研究院院長張鈸回憶說,之后,在上世紀80年代,清華計算機系成立了國內首個智能機器人實驗室,發表了國內第一篇人工智能領域論文,在國內首獲人工智能領域第一個國際重要獎項。上世紀90年代,又成立全國第一個與人工智能有關的國家重點實驗室——“智能技術與系統”國家重點實驗室。如今,清華人工智能的研究方向包括數據驅動與知識驅動相結合的深度學習,與腦科學結合的交叉學科的探索……#p#分頁標題#e#

      而歷經10余年,下一代互聯網也取得了快速發展:從IPv4到IPv6,再到下一代更大規模、更快、更安全的互聯網平臺……

      回望當初的“小目標”,吳建平有些“小自豪”:“方向完全正確,成果可圈可點。”

      把握本源:學生牛,科研就牛!

      在清華計算機系,如果要問教師“科研為什么會這么牛”,不少人回答:“學生牛。”

      這里,會聚了來自全國各地的“學霸”,但有了好的原材料,如何加工出優質的人才“產品”?身處人工智能、大數據、物聯網、云計算、區塊鏈等新技術層出不窮的時代,又該培養怎樣的學科人才?

      “既適應時代,又不能完全隨它跑。”吳建平說。在他看來,學生培養過程中,“計算機科學本質的東西必須牢牢掌握”,“知道以后,可以去適應各種新的思維,如果本質不知道的話,你連基本的判別能力都沒有”。

      保證本源性的東西在培養體系里突出,是清華計算機系近年來本科生培養的著力點和焦點。

      而往往,本源性的課程還包含著清華培養學生的一大傳統特點——強調動手能力。

      “奮戰三星期,做臺計算機”,曾是清華大學生超算團隊冠軍成員,如今已讀研的王邈,一直對“計算機組成原理”課的課程實驗念念不忘,這也是近年來系里推動課程改革的得意之作。學生要在三星期里,做出計算機的中央處理器和部分外設,使之能夠運行操作系統,實驗要綜合運用數字電路、軟件工程等多方面知識,頗具挑戰度,但可以“把計算機工作的本源搞清楚”。

      這學期,吳建平又放出一個讓學生們壓力山大的“大招”:“網絡原理”課做路由器。一個月左右,完成路由器,并且全班聯成局域網。“不做路由器,根本不懂互聯網原理,就會被社會上五花八門的概念左右,學生就沒有定力,跟著時髦跑。”吳建平說。

      重基礎、強實踐是計算機系人才培養的特色,而實踐的底色不只停留在第一課堂,也延伸到了課外。

      超算比賽即是一例。參賽過程中,學生要經歷從賽前挑選機器型號,到組裝、調試機器,再到賽場跑程序的全鏈條歷練,從中真正學會分析問題、系統完整地解決問題。

      寫詩機器人“九歌”,是清華計算機系學生矣曉沅在讀研期間完成的科創項目。而事實上,早在大二下學期,他就有機會進入導師孫茂松教授的課題組,利用人工智能對詩人的用詞習慣等定量分析,完成了初版的集句詩系統。

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      在計算機系,大學生研究訓練計劃(SRT)、學術新星計劃等一系列活動的開展,都能讓學生盡早接觸到科研,培養學術志趣。

      讀本科期間,如果學生能有高質量論文發表,還有機會出國參加“高大上”的國際學術會議,費用由學校統籌支出。國際交流上,清華計算機系還與美國斯坦福大學、麻省理工學院等世界一流高校建立學生深度交流項目,設立學生交流專項資金,有多種交流形式,每年出國訪問、短期交流和聯合培養的學生達300人次以上。

      改革:100多位教師“全部臥倒,重新排隊”

      無論是教學還是科研,教師都是關鍵。建設世界一流的大學與學科,更離不開一流師資。如何吸引大師來,又如何激發教師的內在動力?

      “(評價體系)要和國際接軌。”吳建平說,教師隊伍要有具備國際視野和國際可比性的人才。

      計算機系教授史元春曾在2000年左右到美國麻省理工學院做訪問學者,她發現,國內外的教師體系有著很大不同,“在美國,大學叫學術共同體,非常清楚哪些人是學術的主導”。

      參照國際慣例,2012年起,清華正式全面推進教師人事制度改革,按照“學校定邊界,院系定方案”的原則,2014年,計算機系的改革也正式啟動。

      改革的重磅舉措,就是將教師分為三個系列:既精于國際前沿研究又能教學的教研系列;偏重于國內重大需求、應用工程,能帶團隊的研究系列;專職基礎教學的教學系列。

      改革一鋪開,意味著全系100多名教師要“全部臥倒,重新排隊”。同時,對于新引進和晉升的教師,還將進行國際評估。

      “國際評估一定是讓在國際排名前30名的學校擔任正教授的學者去評價候選人的情況,然后給他打分,他夠不夠資格,在同齡人里面屬于3%還是5%,在全球范圍屬于3%還是5%。如果進入你們的學校,夠不夠格。”吳建平說。

      “把原有的體系打破,新造一個體系,代價是非常大的。”史元春說,“但對學校更進一步的發展是奠基性、制度性的保障,每個教師要知道自己做什么,什么是做一個好教師的標準,奮斗目標是什么。”

      歷時兩年,清華計算機系完成了原有教師隊伍向新體系的過渡,2017年起開始正常進行新體系教師的職稱晉升和人才引進工作。

      在孫茂松看來,制度是一方面,激發人才活力的,還有清華的文化和氛圍,“要么不做,要么就做第一”。

      “大家都很優秀,我壓力就很大,3個月不看新的東西,博士生說的東西我就聽不懂。”今年已經83歲的張鈸院士笑著說,“在精英的集體中成長,迫使你必須變成精英。”#p#分頁標題#e#

      在清華讀完博士,在人工智能領域知名學府——美國卡內基·梅隆大學完成博士后研究工作后,2011年,朱軍選擇回清華任教。除了國內良好的發展態勢和環境之外,吸引他的還有導師張鈸團隊對科研規律的尊重、寬松自由的氛圍。“給你充分支持,讓你主動去探索。”朱軍說。

      吳建平認為,計算機系的成長與發展同國家戰略、需求共振,與改革開放的大潮密不可分。而清華教師又有著較強的社會責任感和國家使命感,能設定更高目標,奮力往前沖。

      在一些世界大學排名榜單中,清華計算機學科評估占據“C位”。而面向瞬息萬變、新技術快速迭代的未來,清華計算機系將繼續按照學校“十三五”學科建設規劃,實現到2020年,在世界各大學科排名中位居前20名左右的發展目標,產生若干具有國際重大影響的學術成果和解決國家重大戰略需求的科技成果。

      做計算機學科的國際領跑者,清華穩步前行。

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