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    小學低年級(1-3年級)的學生如何進行課文預習?5個方法要牢記!
    小學 來源:網絡 編輯:小新 2018-11-29 14:15:08

      低年級的小學生正是學習習慣養成的最佳時期,培養孩子提前預習課文的習慣,可以非常有效地讓更孩子在學習過程中掌握主動權,也能通過預習課文得到更多的知識積累。時刻教導孩子養成預習的好習慣,家長可以在以后的陪讀日子里更加地輕松,孩子也能更加地主動。

    小學低年級(1-3年級)的學生如何進行課文預習?5個方法要牢記!

      低年級(1-3年級)的孩子以培養預習習慣為主,所以不能給他們定難度太高的預習任務,家長先帶著孩子預習:

      1、看課文:從頭到尾的把新課文看一遍,古詩也好課文也好,家長帶著看一兩遍,讓孩子磕磕巴巴的念出來

      2、標生字:不認識的字圈出來,看完課文以后,拿出字典查,每個字標上讀音?,F在有一拍照就能查出某個字讀音的軟件,但還是推薦家長給孩子買紙質版的字典,小學的時候用小本的新華字典,初中以后用大部頭的漢語詞典!

      3、讀課文:查完生字以后,再讓孩子通讀一遍課文。

      大多數低年級的孩子注意力只能支持做完這三步,有余力的,家長再帶著做一做課后的基礎習題。等孩子預習習慣逐漸培養后,做完上面簡單的三步速度會很快,而且高年級后課文的長度難度提高,需要孩子理解運用的地方也會變多,所以:

      4、劃重難點:熟讀課文以后,需要他能劃出課文的重點,有些時候上課老師講得快,一開個小差就錯過了,劃出重難點,上課能幫孩子抓一下注意力,甚至,思維邏輯清楚的孩子,還能提前劃出課文導圖;

      5、先溫故再知新:絕大多數家長納悶,是預習為什么還要復習?其實,翻開課本時候先溫故,孩子先看學習過的課文,整篇看下來很流暢,這個字我認識這篇課文我知道,學習的熱情逐漸調動高漲,保持亢奮的勁頭,再知新,有事半功倍的效果!

      每個孩子的特點不一樣,有的孩子安靜有的好動,有的孩子需要嚴厲的規矩,有的需要輕柔的引導,家長多觀察總結,才能培養出適合孩子的學習習慣。

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