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    家長教不好孩子的原因再哪里?究竟要怎么樣才能夠輔導好孩子?
    小學 來源:網絡 編輯:櫻桃 2018-12-20 16:11:48

      家長盡管學歷很高,但是依然教不好孩子是什么原因導致的呢?為什么會出現這樣的情況呢?其實啊,這樣的現象在身邊真的是屢見不鮮,有的父母本身是老師的,而且交出來了很多優秀學生的家長也是這樣,小編今天為大家整理了家長教不好孩子數學的原因以及該如何改進,希望小編的整理能夠幫助到大家。更多相關資訊,請關注秦學教育廣西官網!

    家長教不好孩子的原因再哪里?究竟要怎么樣才能夠輔導好孩子?

      小學的數學題,家長為什么教不好?

      “你怎么這么笨啊,教了那么多次,怎么就是教不會呢?”經常,會有家長在家教孩子做數學題,老是教不會時,總有這樣一種“恨鐵不成鋼”的想法。

      孩子學不好數學,你要做的不是責罵,而是應該首先反思自己的教學方法是否出了問題。

      現在很多孩子在面對抽象運算思考題和應用題方面,特別容易遇到瓶頸,該如何解決?

      為此,我們給家長們三個字:“退”,退到孩子可以接受的地方;“遠”,幫助孩子打通知識脈絡;“慢”,給足孩子思考時間。

      數學這門學科跟日常生活緊密相連,小學數學是孩子以后學習數理化以及更深的現代化科學技術的基礎,大多數家長都可以輔導孩子的小學數學,但是如何讓孩子從小學數學學習中獲得數學學習的能力、建立數感、樹立數學學習的信心?

      家長如何輔導孩子學好小學數學?

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      第一,對于小學數學的學習,家長首先應強調它訓練思維的功能,其次才是講數學的實用性。

      凡事需要追根溯源,從探尋數學的源頭開始,就會讓孩子覺得數學其實是一門十分有趣的學科。

      很多家長認為提高孩子數學成績的最好途徑就是讓他們多做題,其實這是一個錯誤的想法。做題是為了訓練思維,要掌握適當的量。大多數數學偏弱的孩子都有過題海戰術的痛苦經歷,如果只是機械地做題,孩子就會產生厭惡情緒,自然學不好數學。

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      第二,家長要對小學數學教材有所了解。

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      第三,家長從生活中培養孩子的數學學習能力。

      這里不僅僅是指生活中數學的運用,而是要超越數學本身,讓孩子多讀課外書,不拘泥于某個學科,應廣泛涉獵,尤其是科普書、名人傳記等等,要讓孩子從書中體會知識的無窮魅力,不斷尋找學習的精神動力。

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      第四,家長要注意培養孩子的“數感”。

      有的孩子在上到小學一年級后,還會把加法運算當做減法來做,多數有兩種可能:一是孩子比較粗心大意,還有可能是孩子尚未理解加、減的意義,混淆概念造成失誤。家長不要因此過多責罵孩子,最好借助身邊的實物給孩子講解加、減各代表什么。

      遇到這種情況,家長不能失去信心,首先要跟孩子的數學老師溝通,希望老師在校期間能給予適當訓練,并及時鼓勵。同時,家長要有意識地培養孩子的數感。比如:帶孩子買東西,讓孩子幫忙算算該付多少錢,該找多少錢,讓其感受數在生活中無處不在以及對生活的影響。

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      第五、抽象的題目可用特殊例子來找規律。

      小學數學相對來說難度不是很高,很多家長都會親自指導孩子學數學。但不少家長也感慨不好教。

      “很多家長覺得孩子難教,是因為他們總是以成人的思維去指導孩子。”

      舉道例題:已知被除數+商×除數=72,求被除數?

      家長一般會用推理的方式指導:因為被除數=商×除數,所以原式子=被除數+被除數=72,得出被除數=36。

      顯然,這樣的推導方式在成人看來很容易理解,但對低年級的孩子們來說很抽象。所以建議,家長教這類題目,要“退”到孩子比較好理解的思路,即從具體例子著手,讓孩子們從中發現規律。

      “因為12÷3=4,所以12+3×4=24;因為18÷2=9,所以18+2×9=36……”幾個例子下來,孩子就會發現規律,原來“被除數+商×除數=和”,現在回過頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。

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      第六、應用題“去情境化”可以從實物入手。

      在小學三年級,涉及“消元法”的應用題是一個重難點。很多家長抱怨說,孩子知道如何消元,但一旦把問題放到生活的情境里,就不知道該怎么辦了。“如果孩子去情境化的能力比較弱,那不妨從實物開始著手。”

      不要怕麻煩,也許通過實物的例子來循循善誘地指導孩子做題很花時間,但是這樣孩子理解起來更容易,以后遇到這類應用題就不怕了。

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