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    英語輔導常見的誤區有哪些呢?家長們需要注意!
    小學 來源:網絡 編輯:櫻桃 2018-12-20 17:50:25

      對于現階段的英語輔導我們很多的家長們還是非常重視的,畢竟對于孩子的英語的成績影響還是很大的,但是有的時候家長們的著急心態對于我們孩子們來說有的時候也不一定是好事情,不是說吧孩子送進了補習班就是很好的事情,其實也是需要看是否是和的,小編今天為大家整理了關于英語輔導和培訓常見的誤區,以下是詳細內容,更多相關資訊,請關注秦學教育廣西官網!

    英語輔導常見的誤區有哪些呢?家長們需要注意!

      現狀一:

      參加英語培訓的年齡越來越小,兩三周歲的娃娃已經開始學了。

      參加英語培訓的時間越來越長,一直到小學畢業,基本保持每周1-2小時的學習時間。

      疑問:孩子的學習時間是最寶貴的,需要花費如此多的時間在英語學習上嗎?

      現狀二:

      為了給孩子營造英語環境,幼兒雙語班比比皆是,甚至很多普通小區幼兒園都開出了雙語班,若有老外授課,該幼兒園將身價百倍?

      疑問:

      一、什么叫英語環境?環境二字怎么解?

      二、幼兒園的英語師資能有保障嗎?如果孩子從小跟著發音不準確的老師學習,不準確的發音是否會跟隨他一生?

      商家說,英語培訓要抓住語言發展的關鍵期,越小越好。

      關于語言的關鍵期,我查找了很多資料。

      其實心理學家不喜歡用“關鍵期”這個名詞,比較喜歡“敏感期”,因為后者彈性比較大。

      首先,人類學習語言確實有關鍵期。

      1970年,彼得·馬勒教授發現:如果把一只白冠麻雀從小隔離長大,不讓它聽任何聲音,只在它35天到56天之間讓它每天聽4分鐘正常的鳥歌,那么它長大后唱的歌就幾乎正常;如果在它50天到71天之間才給它聽正常的鳥歌,它長大后所唱的歌,雖然也有基本的調子,但是缺乏抑揚頓挫以及語尾顫音變化;如果太早(7天以前)或太晚(300天以后)才聽到鳥歌,那么它所唱的歌不會正常,平板無變化。

      這表示太早或太晚學是沒有用的。也就是說,出生后7到60天是白冠麻雀的關鍵期,它必須在這段時間聽過自己種族的歌才能學會唱;60天到100天為邊緣期,仍然學得會,但不正常;過了邊緣期后再學就學不會了。

      當然,這個實驗無法直接應用到人類身上。但是在1971年,美國加州曾經發生過一件受虐兒的案件,可供參考。一個女孩被精神不正常的父親關在房間里3年后獲救,因為在這段時間沒有接觸到語言,所以后來雖然有加州大學洛杉機分校的語言學家專門教她,她的語言始終不正常。一般認為這是因為她獲救時已經錯過學習母語的關鍵期,所以效果才會不好。

      還有狼孩的故事,也能證明語言學習確實有關鍵期。

      但在關鍵期中只要學習過母語,就可以使語言學習發育健全。第二語言的學習到目前為止還沒有看到相關支持關鍵期的證據。

      史丹佛大學的憲次白田曾對“學第二語言有無關鍵期”做了詳細的研究,他最后的結論是:沒有。他說,成年后再學第二語言,跟幼兒時學習第二語言的表現并無差異。

      事實舉例,1996年底,鄧亞萍被薩老提名為國際奧委會運動委員會委員。奧委會的辦公語言是英語和法語,但她的英文幾乎是一張白紙,連26個字母都寫得一會大寫,一會小寫,但大家知道,后來她取得了劍橋大學的博士。

      如果學習第二外語有關鍵期,那么,選擇小語種專業的本科生,進大學時才開始接觸法語、西班牙語、甚至號稱世界上最難學的阿拉伯語等外語,為什么只花少則一年多則四年的時間,就可以學得很好?

      結論,母語的學習是有敏感期的,但第二語言的學習并沒有敏感期,因為第一語言已把大腦中學習語言的機制啟動了。

      商家宣傳英語學習要越早越好,現實原因之一是,英語培訓具備一定的連貫性,營銷上比較容易做的是,搶奪第一批新生源,招新生比留老生困難得多。

      我記得十多年前,二線以下城市的孩子在小學二三年級后,才開始學英語,有個英語培訓連鎖品牌橫空出世,它采用的唯一有效招生方式,即到幼兒園免費上課,順理成章的,首批寶貴生源納入囊中,依賴此營銷模式,該來自中部二線城市的英語品牌很快走向全國。

      此后N年到現在,該招生手段被很多英語培訓機構效仿,英語培訓的年齡段越來越小,“英語培訓得抓住關鍵期”的理論也被絕大多數家長接受。

      所以,是否需要把還不會走路的孩子送去英語培訓班,請各位家長思考。

      第二個疑問,英語學習該花多少時間呢?

      先來看看高考分值和各學科的關系。

      舉浙江省為例,2018年高考總分750,英語分值150,占比是20%。

      且語文基礎不好,會影響所有科目,數學基礎不好,會影響理科科目,但英語不好,會影響什么科目呢?

      孩子的時間很寶貴,大量的時間中花在分值占比不大、對其他學科影響不大的英語時間上,是否值得?

      還有一個事實是:待孩子在小學六年級,花費不多于一百個小時,就可以把小學階段的英語知識點全部掌握到位,(這個觀點歡迎專業的初中老師來舉證)。

      即使高中、本科時段有送出國學習計劃的孩子,只要具備中國現今中學階段的優秀英語成績,要應對托福、雅思考試,到高中求助于中國民間一流的應試機構,取得此類考試高分,非難事。

      也請父母們思考,讓孩子花費大量的業余時間,學習英語,是否值得?

      幼兒和小學階段,是否更應該讓孩子去玩耍、游戲、運動,培養健全的身體協調、感覺處理能力,打好學習的身體基礎?

      小學階段,是否更應該讓孩子大量的閱讀?

      不說閱讀對語文學科的影響,資深英語老師都知道,良好的中文閱讀能力是英語作文和閱讀理解的基礎。

      再來看看關于幼兒園的“語言環境”。

      我認同語言環境能加快語言學習的速度,但“環境”二字怎么解?

      不說24小時,至少12小時處在英語氛圍中,這,才能稱之為“環境”吧?而不是每天一節英語課,每天幾句話英語對話。

      況且,我對一般幼兒園的英語師資頗有疑慮:英語國家的老外身價比較高,英語專業畢業的學生很少愿意去做幼兒老師。

      于是,幼兒園的師資一般是非英語專業畢業的幼兒教師,或大家看著金發碧眼其實來自非英語國家的老外,讓孩子從小聽著可能不甚標準的英語,是否是合適的?

      今天就廢話到這里,下次有可能和大家談談英語學習的基礎。

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