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    同樣一節課為什么尖子生學到得更多?不在再騙自己是因為天分了!揭秘尖子生高效學習方法!
    小學 來源:網絡 編輯:櫻桃 2017-08-21 09:53:23

      為什么同樣一節課尖子生總能夠比其他同學多收獲很多?尖子生到底有什么好的學習方法呢?一節課我們也認真聽了,難道真的是天分?不要再欺騙自己了!人預熱的智商差別真的不大!關鍵原因還是在于你的學習方法有問題!那么尖子生到底有什么學習方法呢?尖子生學習方法大揭秘!先要了解更多學習方法相關資訊,請關注秦學教育廣西官網。

      

    同樣一節課為什么尖子生學到得更多?不在再騙自己是因為天分了!揭秘尖子生高效學習方法!

     

      第一:盡量調動所有感官,讓學習歷程完整深刻

      聽

      我們人都有一種傾向,就是走捷徑,省力氣——聽課,那就花最小的力氣,坐著,聽老師怎么講。

      這種學習方式看起來是在認真聽,認真學習。但其實是最懶惰的行為。不加選擇,不加思考地全盤接受,這樣的行為習慣養成之后,成年后哪里會有一個會思考的成年人。

      學生看似被動,其實就是在“主動”等待老師的灌輸。

      其實,聽課也有聽課的學問。早已聽懂或沒有多少價值的部分,可以不怎么用心聽。學生不要全盤接受。只記學習重點和難點,靈活去掉無用信息。抓住要點聽課,比全盤都聽的學生效果要好得多。
    #p#副標題#e#

      動腦

      聽絕對不能是“被動的聽”,不然一堂40分鐘的課,就會變成“滿堂灌”,正常人到后面都會昏昏欲睡。

      集中注意力,避免開小差的最好辦法,就是“用腦袋跟著老師走”!

      優秀的學生深諳此道,他們在聽課時就表現出高于普通孩子的思維能力。直白的來說,就是——

      高速密集的信息處理運算的能力!

      聰明的孩子在聽課時,不斷在對信息進行處理分析。

      本節課最重要的概念是什么?

      老師講課的重點是什么?

      老師為什么要這么問?

      我能用自己的話復述課本的內容嗎?

      今天的內容和日常生活有什么聯系?

      我有能力對學習內容進行拓展嗎?

      動手

      課堂上,我們最常見的動手活動是什么?記筆記!但是很多學生學習很多年都不知道如何做筆記。

      坐著聽40分鐘的課,埋頭記40分鐘筆記,把老師的講述和板書一字不落的搬到自己的筆記本上,課后再熟練地背誦。

      這樣的學習方式簡直就是在做苦力,把自己當成知識接受的容器,然后等待時間流逝,記憶的遺忘曲線發揮作用,全部還給老師。

      課堂上,千萬要記住,不要全程一字不落地做筆記!!

      不然你會沒有任何時間和空間進行信息的實時處理,忽略了深入思考老師講解的內容,也就是我們在上一條說的”用腦“。

      盡量在書上劃出老師講解的重點,把重點詞語和解題思維直接寫在課本邊上。

      即使要記筆記,也盡量用簡短的話記錄。這樣你有時可能會失掉一些素材的,但是換來的是思考的空間?,F在定義,信息類的材料,無論書本還是網絡,都是輕松地找到,不需要浪費課堂上寶貴的時間來”照抄筆記“。
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      動眼

      一堂40分鐘課,老師一般都會在黑板板書。

      板書看什么?大多數學生只見碎片,不見整體。黑板上,就是一個個知識點,看不到更重要的內容——

      老師全部的板書結構

      這是一張非常有效的知識地圖,學生需要好好存留,知識點和概念來不及記,沒關系,畫出這張圖,課下或者考前復習就靠觀看這張圖。

      知識地圖的好處,在學習的初級階段并不突出,但是一旦到了中后期,當知識的難度提高,密集度提高,學生付出的理解力和達到的整合能力也必須跟著相應的提高時,知識地圖的威力就突顯出來了。

      復雜的題目沒處理好,一定是之前的簡單原理沒有理解透徹;換個情景就沒法完成知識遷移了?那一定在學習的時候就沒有注意舉一反三,初步拓展。

      看著這張地圖,脈絡自然地呈現出來。那就按照地圖來查漏補缺,加強對內容整體的整合。

      使用知識地圖的最高境界是,自己心中有地圖!

      也就是,我們常說的,知識結構。知識結構比知識本身更重要。有良好的知識結構,就可以接納越來多的知識,并且不斷整合進自身的認知世界中。

      因此,學生在看到、記下老師的板書結構后,在課下最后自己獨立畫一遍“知識地圖”,會不會,懂沒懂,一試便知。
     

      第二:提倡完整的學習過程,重視學習反饋

      學習在課堂開始前就應該發生。

      這么說,并不是要將學習的重擔提早加到學生的肩上,擠占他們的周末;也不是讓他們早早地去報補習班,將下學期的課程提早修完。

      課堂最核心最重要的功能,按照未來的趨勢來看,不是用來傳遞知識的。今天互聯網上,我們需要什么知識,什么信息,一搜索,就有全世界最好的專家老師來為我們講解,那么我們為什么還要去學校呢?

      越來越多的學校,將目光鎖定在課堂的“互動”功能?;拥囊馑?,并不是老師負責提問,學生負責回答。真正的互動,是讓碰撞發生,一個學生的舊有經驗和新知識,不同學生的內隱知識和認知相互碰撞。就像粒子運動那樣,粒子碰撞的速率越大,課堂的活力越高,學生的投入度越高,學習質量越好。

      一個完整的學習歷程,分為課前,課上,和課后。

      有一定目標的聽課,往往比漫無目的聽課效果好。上新課前,尖子生們注重預習,會將不懂的問題提前寫下來,上課專門帶著這些問題聽課,跟著老師的講課思路轉,注意力要高度集中。如果還沒有懂,就要舉手提問了。
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      當然,不能讓事先形成的問題成為聽課的阻礙。不能說,我只關心我的問題,其他的都是無用信息。

      課堂需要保持一定的靈活性,發現新知和新想法的瞬間總是讓人像觸電般激動的,不要放棄“靈感一刻”!

      課堂聽課,一定要積極參與,跟著老師的講課思路轉,注意力要高度集中,這點很重要。

      課后最常規的活動,是作業環節。這恰恰是“刻意練習”的重要過程。

      什么是“刻意練習”。這是一種真正有效的練習方式。

      一首有點難度的鋼琴曲和一首你已經熟悉的鋼琴曲,你將后者再談十遍,進步的空間也不大。你逃避了更困難也更能帶來提升的部分;

      一篇錯誤百出的抄寫文章,多抄幾遍,錯誤就重復了幾遍,就是在“練習錯誤”。

      刻意練習,至少符合以下四點——

      任務難度要適中;

      能收到反饋;

      有足夠的次數重復練習;

      學習者能夠糾正自己的錯誤。

      對照以上四點進行學習,會讓課后的學習事半功倍!

      要開學了,希望爸爸媽媽們在為孩子準備好新書包,新學具之余,也能讓孩子盡早學會用正確的方法學習,為孩子的終身學習成長著想,不白白損耗孩子的精力做無用功。

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    文章標簽: 學習方法
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