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    小學階段應該如何培養孩子? 一位母親給出的經驗
    小學 來源:網絡 編輯:櫻桃 2017-07-04 17:47:46

      小學各階段該怎樣培養孩子?孩子的培養是一個漫長的過程,應該從小開始,而上小學階段是培養孩子的重要階段,這個階段的養成的習慣以及認知,對孩子將來的一生都可能產生重要的影響,秦學教育小編現在整理了一位母親小學階段培養孩子的經驗,從一年級到六級,很全面,也很具有啟發性,希望能夠幫到各位家長們。

      

     

      小學一年級培養學習興趣

      對小學生活既新鮮,又不習慣,因而一時難以適應,好奇、好動、喜歡模仿,但很難做到專心聽講,特別信任老師,并且有直觀、具體、形象等思維特點。

      溝通:首先看看家長是不是沒有時間管孩子,我們主要教孩子如何安排時間,和孩子相處,培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。以適應為主,告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的,關鍵是培養學習興趣。

      小學二年級培養學習習慣

      個性差別大,二年級是小學生形成自信心的關鍵期,要多表揚肯定孩子,隨時注意孩子心態的變化,情緒不穩定容易沖動,自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。

      溝通:孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段,適應了小學生活,也形成了一定的行為習慣,我們要對其不良行為進行及時糾正,培養學習興趣。以習慣為主,培養好的學習習慣,如寫字、看書、做作業等。

      小學三年級解決情緒問題

      8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期,從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的,需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導,由于交往范圍擴大,認識能力不斷提高,孩子遇到的各種困擾也隨之而來,開始產生不安情緒,家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。

      溝通:孩子普遍馬虎大意,做作業磨蹭,我們要注意并及時糾正這種不良習慣,培養學習興趣,為進入高年級學習奠定基礎。

      小學四年級提升綜合能力

      孩子已經從被動學習向主動學習轉變,有了自己的想法,但辨別是非的能力還有限,社會交往經驗缺乏,經常會遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導,孩子可能會因為一些小的困擾干擾了學習,逐漸對學習失去興趣,但通過正確的教育,這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望,綜合能力得到快速的提高。

      溝通:孩子的學習知識點已經增多加深,孩子開始出現小學階段第一分化,家長和老師要及時幫助孩子發現問題,解決問題,樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題,書寫習慣,培養孩子演算、檢查的習慣。

      小學五年級自我意識發展

      出現變聲現象,男孩會很明顯,變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調,引起哄笑這是正?,F象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練,培養良好的智力品質,激發學習興趣,求知欲望和勤奮學習的精神,培養正確的競爭意識,鼓勵參與社會實踐活動,提高做事情的堅持性,建立進取的人生態度,促進自我意識發展。

      小學六年級關注心理變化

      學生進入青春早期,青春期是少年向成年過渡的階段。學生的自主意識逐漸強烈,喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強,注意力容易集中,敏銳,特別是由于抽象思維、邏輯思維能力加強了,自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展,初步形成了個人的性格和人生觀。

      溝通:預初年級的孩子意志力不堅強,分析問題的能力還在發展中,所以遇到困難和挫折容易灰心,這就要求我們老師密切關注學生的心理變化,使他們學好的同時,有個健康的心理發展。

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